1. 以“人生规划系列活动”，贯穿高中三年的教育
　　从高一入学，我们就为该年级认真设计了主题教育活动。高一、高二期间，学校带领同学们开展了如下活动：《同一个梦想、同一个期待》、《有梦才有远方》、《储存昨天、编辑今天、打印明天的主题年级会》、《面对未来的竞争你准备好了吗》，通过教育，引领学生思考人生，帮助学生确立目标；引领学生规划人生，帮助学生懂得科学规划自己；引领学生践行人生，帮助学生描绘人生轨迹。 
　　在高三年级开展了站出来迎接祖国的挑选；勤奋学习、立志成才、报效祖国、服务人民的主题教育活动。学校召开了《站出来让祖国挑选》高三誓师会《钢铁是怎样炼成的？》主题年级会，请来了航天英雄景海鹏为同学们作励志报告。召开《从大山深处走向末名湖畔》主题年级会，邀请了从贵州边远山区考入北大校园的学子讲述亲身经历。临考前召开《拼一载春秋  搏一生无悔,今夏我与小麦共创金黄》主题年级会。共同传递一个信念：“斩断后路，明确目标。迎难而上，逆势而为，脚踏实地，务求实效。”践行：德育明天要比今天更宽松的教育理念，让每一个学生在宽松的德育环境中主动发展。

　　2.用好综合素质评价，引导学生建立正确的价值取向
　　所谓评价，就是对人或事做出判断。客观上的原因造成评价本身具有滞后性，因为只有当事物发生了才能够对其进行评价。
　　北京市颁布了《普通高中学生综合素质评价方案》，在指导思想上提出：要通过评价指标的导向和评价信息的反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向。这里从两个角度阐述了运用综合评价的作用，其一是用好评价指标，发挥其导向功能；其二是用好评价信息的反馈，发挥其诊断、激励、改进的功能。我们认为前者比后者更为重要。从二者的关系上看，用好评价指标是主动行为，使用评价信息是被动行为。主动行为在前，被动行为在后。客观上讲，如果通过评价信息反馈发现学生有不合格的行为，就已经提示给我们前期教育的失败，需要作进一步的弥补和改进。因此，在实施高中学生的综合评价上，我们更注重的是发挥其评价指标的导向功能。让学生看到自己应该如何发展，让发展由被动变为主动，由做完后等着去被评价变为主动建构，主动参与评价活动。
　　开学的第一天，学校就将《高中学生综合素质观测与评价标准》、《北京市中学生日常行为规范》、《北京一六一中学学生校内一日生活指南》等发给每一位学生，通过入学教育充分宣讲，让学生了解确立自己的发展目标。从学业上明确提出了：100%一本上线，学习过程中各科得分率不应低于70%。从管理角度提出了“规范一日生活作风，培养良好行为习惯”的具体要求。从而实现了学生的主动发展，让学生在实践综合评价指标的同时，树立正确的价值取向。
　　在实施高中新课程中，我们建立了荣誉升旗手制度，学校将实践综合素质评价指标中的优秀学生推荐为荣誉升旗手。荣誉升旗手是一种荣誉，更是一种榜样。在三年中有很多的学生获得此殊荣。例如：李润陆、张天阳，邓乐成，张潇冉、左思、李孟寒、卓越、莫蕾、房文彬、胡书亦、沈嘉猷、张博莹等。我们这样做的目的，是用优秀学生的形象展现高中学生应追求的目标。优秀的学生各有各的优秀，每一位学生都会有其突出的亮点。他可能在某一方面获得突出成绩，也有可能在某一方面有着突出表现，但共同点是要对高中生活有着满腔的热情，而这是中学生所需要的，也应该是中学生所追求的。三年来本届学生中不仅出现了像张博莹、张天阳等在市级或全国科技活动中获奖的优秀个体也与像高三1班，在军训中7项大奖荣获6个第一，在高考中100%一本上线的优秀集体。
　　3.注重环境育人，营造积极向上的校园环境
　　我们特别注重营造激励学生成才的校园环境。在操场，我们制作了“站出来让祖国挑选”的巨幅喷绘；在楼道中和图书馆阅览桌的玻璃板下，我们制作了中英文对照的励志名言；在一层窗外，我们制做了历代励志故事的画面激励师生；门口橱窗中放入感动中国十大人物；在楼道口挂上了“长绳系日，闻鸡起舞”等横幅；在前庭院的电子屏上有学生各班级的誓言和师生共勉的古训：“锲而不舍,金石可镂”；到了高三第二学期，我们将张牧云同学提出的：拼一载春夏，博一生无悔的誓言一直放到了高考前。
　　4. 开发用好社会和学生自身的教育资源
　　三年来，我们始终把家庭与社会作为学校教育教学课堂的延伸，注重发挥家庭与社会及学生自身在教育教学上的突出作用，为新课程改革教学提供了丰富的社会舞台与资源。如：请张天阳的家长为学生讲述海关招聘信息；请航天英雄为学生做立志报告；请我们友好学校贵州织金二中的校友，考入北大的学生为学生讲述高考的拼搏；请区教研员评价指导教学；请各校学科资深教师座谈研讨；请专家型教师为学生做考前指导；倡导学生之间优势互补等。我们多次召开家长会，家长开放日，让家长和社会了解学校的工作、教育、教学的情况，形成学校、社会、教师、家长、学生合力办学。

　　1. 通过系列教育活动，学生的整体综合素质不断提升。
　　本届学生的特点：经过高一、高二的培养，本届学生到高三后学习积极性比较高，分化小。334名学生中截止到高三开学已经会考的六科中全优的127人，占学生总数的39%，优良的占97%。（一般会考6科以上优秀，总体优良，基本就能本科上线）。学生的思想素质发展较好，大多数人有自己追求的理想目标，如张潇冉同学从高一就确定了自己要上清华的目标。他们能够做到：遵规守纪，并形成了较好的自我管理自我服务的意识，体现了健康向上的精神面貌。在新课程背景下，他们学会了做好学长；他们参加了奥运志愿服务，观看了奥运会，参加了学校95年大庆的庆典活动；他们积极参加各种竞赛且多人获奖。高三一年，学校在学生的价值观上进行了更加强化的引导，人生规划的系列活动，强大的思想教育攻势，科学合理的评比与竞争，特别是继承母校精神，站出来让祖国挑选的豪言，都让学生不断提升自己的高度，我们即激励鞭策学生胸怀梦想仰望星空；又不断叮咛安静学生的心态去脚踏实地。在高考中60%的学生考出了他一、二模后的最好水平。
　　我们平稳地完成了三好生和优秀学生干部的评选，培养了5名预备党员积极分子，但由于年龄问题，只召开了张牧云同学的党员发展会。我们共有六名同学达到了清华北大的录取分数线，有三名同学第一志愿报考并被录取，录取率50%。（这需要勇气）。我们将学生满怀信心地送入考场。当7月30日， 学生排着整齐的队伍拿着录取通知书来领取档案的时候，仍旧秩序井然，让人欣慰。

　　2.在老教师的带领下，青年教师迅速成长
　　本届教师队伍的特点有三：一是年龄轻。年青人占了绝大部分，在含体育教师的37人中，30岁以下的13人，占高三教师的35%，第一次上高三的12人，其中有6人是高一、高二、高三的直通车，加上第一次在161中学上高三的教师3人，他们约占教师总数的40.5%。平均年龄35岁。
　　二是学历高。国家统招硕士研究生9人，双学历1人，在读教育硕士2人。
　　三是党员多。在高三教师中党员比例大，是全校党员人数最多的年级，共有党员19人，占教师总数的51.4%。
　　因此我们认为本届高三教师的理论基础，学科知识，个人基本素质都很好，他们所欠缺的是实践经验。但经验是可以在后天跨越式弥补的。只要他们虚心学习，肯于钻研，特别是要有强烈的责任心和良好的职业道德，实践经验最终是可以学到手的。为此，三年来，我们把教师队伍的成长作为教育教学工作的重中之重常抓不懈，具体的做法可归纳为以下两点：
　　第一：科学规划高三工作 ，引导教师规范高三教育教学行为
　　· 制定高三工作流程，确定高三阶段工作内容。
　　2009年8月，学校专门召开了新学期教学工作会，丁校长亲自带领全体干部、教师制定了高三年级工作流程。每个阶段都有具体的工作内容和复习要求。在流程的规范下高三工作有序展开。高三的每一步都是有预设的，他让老师受益匪浅。
　　·建立高三例会制度保证工作有序进行
　　高三建立的例会制度包括：领导小组会、备课组集体备课，考试期间备课组同步研究等。例会汇总了大家的智慧，群策群力，共同打好高三这一仗。通过例会，每个教师都能更充分理解和了解学校的教育意图和学科的教学意图，更了解学生，把握复习的策略。

　　第二：建立以学生为本的教育理念，引导教师注重教育教学效果
　　·制定严谨的教学计划。在学校高三流程的统一指导下，各学科依据《课
标》、《新高考说明》严格制定教学计划。在各学科编报教学计划的基础上，由学校组织综合评价论证，针对课改要求逐一对各科教学计划进行完善。
　　· 加强系统的学情研究。在学校的统一安排下，每次学校组织的考试结
束后，都要有计划的安排以班主任为核心的学情分析会，对每一位学生从心态到学习状态，到目前的学业水平进行细致地分析，帮助其找到最近发展区，指定教师具体帮助指导。
　　·建立科学的评价体系。 建立教学观摩制度。学校定期召开阶段教学研
讨会。坚持校领导教学一线听课评课。督促教师养成重视每一节课的习惯。
　　·注重教学的实际效果。强化学生学科思想，提出各学科并举的观念。
教会学生学习方法。规范考试出题行为，规范统一试卷格式，各学科均为学生编拟了学习提要，考前必读等。规范了为学生答疑辅导时间。使教学工作用最少的时间，取得了最大的效果。
　　通过一系列的教育教学活动，老师们提高了认识，增长了见识，积累了经验也丰富了阅历，正像有的老师在总结中说道：第一次，第一轮，这三年经历对我而言是终生难忘的。在这三年里，我用全部的激情和努力去实现自己的梦想，去成就自己的学生，去完成学校交给我的任务。这其中的苦辣酸甜，一言难尽，这其中的成功失败，让人刻骨铭心。学生成功了，老师进步了，我们也实现了新课程的理念：教师和学生共同成长。